የመጽሐፍ ቅዱስ ትርጓሜ ባሕርይ
መጽሐፍ ቅዱሳዊ ሥነ-ትርጓሜ (Hermeneutics) በጠባቡ መልኩ ስለ ትርጓሜ መርሆች የሚያጠና ሥርዓት ያለው ትምህርት ሲሆን፣ ከትንተናዊ ሥራው (Exegesis) እና ከተግባራዊ አተገባበሩ (Application) ጋር ሦስት አካላትን ይመሠርታል። ይህ የነገረ-መለኮት ንዑስ ዘርፍ ለሊቃውንት ብቻ የተተወ የአካዳሚክ ቅንጦት ሳይሆን፣ "የእውነትን ቃል በቅንነት የሚናገር" (2 ጢሞ 2፥15) የአማኙ ማኅበረሰብ ሁሉ ማዕከላዊ ኃላፊነት ነው። ቤተ ክርስቲያን በጥንቃቄና በመንፈስ ቅዱስ መሪነት የተቃኘ ሥርዓት ያለው ትርጓሜ ሳይኖራት፣ በክርስቶስ ራስነትና በመጽሐፍ ቅዱስ ባለሥልጣንነት ሥር በታማኝነት መኖር አትችልም።
ቅዱሳት መጻሕፍት የእግዚአብሔር እስትንፋስ እንደመሆናቸው በራሳቸው ባለሥልጣን ቢሆኑም፣ በተጨባጭ ሰውኛ ቋንቋ፣ ሰዋስውና ታሪካዊ አውድ ውስጥ ተገልጠዋል፤ ይህም የመጽሐፍ ቅዱስን "ኢንካርናሽናዊ" ባሕርይ ያመለክታል ፤ ማለትም መለኮታዊ እውነት በተወሰነ የሰው ቋንቋና ባህል ውስጥ ራሱን እንደለበሰ። ስለዚህ የቃሉን ትርጉም ከታሪካዊ፣ ባህላዊና ቋንቋዊ መዋቅሩ ነጥሎ መረዳት የእግዚአብሔርን መገለጥ ሐሳብ ወደ ማዛባት ያመራል። ሥነ-ትርጓሜ በጸሐፊው/በተቀባዩ ዓለም (የቀደመው) እና በዛሬው አንባቢ ዓለም (የአሁኑ) መካከል የሚገነባ ሥነ-መለኮታዊ ድልድይ ነው፤ ይህ ሂደት ብዙ ጊዜ "ሄርመኒዩቲካል ሰርክል" ወይም በተሻለ አገላለጽ "ሄርመኒዩቲካል ስፒራል" ተብሎ ይጠራል። ምክንያቱም ተርጓሚው ከጽሑፉ ወደ ግንዛቤ፣ ከግንዛቤ ተመልሶ ወደ ጽሑፉ እየተመላለሰ፣ በእያንዳንዱ ዙር እየጠለቀና እያደገ ወደ ትክክለኛው ትርጉም ስለሚቃረብ ነው።
የሄርመኒዩቲካል ስፒራል
የመጽሐፍ ቅዱስ ትርጓሜ ታሪካዊነት
ከብሉይ ኪዳን እስራኤል ጀምሮ እስከ ሐዋርያዊት ቤተ ክርስቲያን ድረስ፣ የእግዚአብሔር ሕዝብ መለኮታዊውን ቃል በመተርጎም ላይ ጸንተዋል። ይህን በግልጽ ለማየት የንጉሥ ኢዮስያስን ዘመን (2 ነገሥት 22) እና የነህምያን ተሃድሶ (ነህምያ 8) ማነጻጸር ጠቃሚ ነው።
- የጠፋው ቃል ሲገኝ (2 ነገሥት 22)፡ በንጉሥ ኢዮስያስ ዘመን የሕጉ መጽሐፍ በቤተ መቅደስ ውስጥ ተጥሎ ተገኘ። የእግዚአብሔር ቃል ሳይነበብና ሳይተረጎም ሲቀር ሕዝቡ ወደ ጣዖት አምልኮና የሥነ-ምግባር ውድቀት አምርቶ ነበር። ቃሉ ሲነበብ ግን፣ ንጉሡ ልብሱን ቀደደ፤ ንስሐም ገባ። ይህ ክስተት ትርጓሜ የግል ትምህርታዊ ልምምድ ብቻ ሳይሆን የብሔራዊ ተሃድሶ ማዕከል ሊሆን እንደሚችል ያሳያል።
- የዕዝራ ማብራሪያ (ነህምያ 8፥8)፡ ከባቢሎን ምርኮ በኋላ ሕዝቡ የዕብራይስጥ ቋንቋቸውና ባህላቸው ተዳክሞ ነበር። ስለዚህ ዕዝራና ሌዋውያን የሕጉን ጽሑፍ ከማንበብ አልፈው "ፍቺውን ሰጡ"፣ ትክክለኛውን ትርጉም አብራሩ፤ ይህም የመጀመሪያው ጥንታዊ የ"ኤክስፖዚቶሪ" ስብከት አምሳያ ሆኖ ይታያል። ይህ ሞዴል የትርጓሜ ተግባር ሁለት እርከኖችን ፣ ንባብ እና ማብራሪያ (exposition) እንደሚያካትት ያስተምረናል፣ ይህም ዛሬ በኤክስፖዚቶሪ ስብከት ውስጥ ቀጥሏል።
የትርጓሜ ትምህርት ቤቶች ታሪካዊ ንጽጽር
የቤተ ክርስቲያንን ታሪክ ስንመረምር፣ የተለያዩ የትርጓሜ አቀራረቦች ተፈራርቀው መጥተዋል። የሚከተለው ሠንጠረዥ ዋና ዋናዎቹን ትምህርት ቤቶች፣ ባሕርያቸውንና የወንጌላዊያንን ግምገማ ያቀርባል፦
| ትምህርት ቤት / ዘመን | ዋና ተወካዮች | ማዕከላዊ መርህ | ወንጌላዊ ግምገማ |
|---|---|---|---|
| አሌክሳንድሪያዊ ምሳሌያዊነት (Allegorical) | ኦሪገን፣ ክሌመንት | ከቃል በስተጀርባ ያለውን መንፈሳዊ ትርጉም መፈለግ | የክርስቶስን ማዕከልነት አጽንዖት ቢሰጥም፣ ታሪካዊ-ሰዋስዋዊ ቁጥጥር ስለሚጎድለው ተጨባጭ ትርጉምን ወደ ተርጓሚው ልቦለድ ሊለውጥ ይችላል። |
| አንጾኪያዊ ትምህርት ቤት (Literal-Historical) | ዮሐንስ አፈወርቅ፣ ቴዎድሮስ ዘሞፕሱስትያ | ቀጥተኛና ታሪካዊ ትርጉምን ማስቀደም | ለወንጌላዊው ሥነ-ትርጓሜ ቅድመ-ተምሳሌት ሲሆን፣ ነገር ግን ስለ ትንቢታዊ ፍጻሜ በበቂ ጥልቀት ያልዳሰሰ ውስንነት ነበረበት። |
| የመካከለኛው ዘመን አራት-ትርጉም (Quadriga) | ቅዱስ ቶማስ አኩዊናስ | ቀጥተኛ፣ ምሳሌያዊ፣ ሥነ-ምግባራዊ፣ ኤስካቶሎጂያዊ ትርጉሞች | ውስብስብና ተጨባጭ ቁጥጥር የጎደለው ዘዴ በመሆኑ፣ ተርጓሚው ወደ ግላዊ ፍልስፍና እንዲያዘነብል በር ይከፍታል። |
| የተሃድሶ ሰዋስዋዊ-ታሪካዊ ትርጓሜ | ማርቲን ሉተር፣ ዣን ካልቪን | "Sensus Literalis" — የጽሑፉ ነጠላ፣ ግልጽ፣ ታሪካዊ ትርጉም | ወንጌላዊው ሥነ-ትርጓሜ መሠረት፤ የቃሉን ሥልጣንና ግልጽነት ያረጋግጣል፤ ዛሬም ተጠናክሮ ቀጥሏል። |
| ታሪካዊ-ትችታዊ ዘዴ (Historical-Critical) | ኤፍ. ሽላየርማኸር፣ ቡልትማን | ጽሑፉን እንደ ንጹሕ ሰብአዊ ሰነድ በምክንያታዊነት (naturalistic) መተንተን | ጠቃሚ ታሪካዊ መሣሪያዎችን ቢያበረክትም፣ የመጽሐፍ ቅዱስን መለኮታዊ ምንጭና ተአምራዊ ይዘት ስለሚያጣጥል ወንጌላውያን ሙሉ በሙሉ ውድቅ ያደርጉታል። |
| ቀኖናዊ/ክርስቶሳዊ ትርጓሜ (Redemptive-Historical) | ገርሃርደስ ቮስ፣ ኸርማን ሪደርቦስ፣ ግርኤም ጎልድስዎርዚ | እያንዳንዱ ጽሑፍ በጠቅላላው የቤዛነት ታሪክ ውስጥ፣ ወደ ክርስቶስ እያመራ ይነበባል | የተሃድሶውን ሰዋስዋዊ-ታሪካዊ ጥብቅነት ከቀኖናዊ አንድነት ጋር በማዋሃድ፣ ወቅታዊው ወንጌላዊ ምርጥ አቀራረብ ተደርጎ ይወሰዳል። |
የኤማሁስ መንገደኞች
የታማኝ ትርጓሜ ዋነኛው አርአያ ጌታችን ኢየሱስ ክርስቶስ ራሱ ነው። በኤማሁስ መንገድ ላይ የተፈጸመው ታሪክ (ሉቃ 24፥13-35) ለመጽሐፍ ቅዱስ ሥነ-ትርጓሜ ጥልቅ ማዕቀፍ ይሰጠናል። ደቀ መዛሙርቱ የብሉይ ኪዳንን ታሪክ የሚያውቁ ቢሆኑም፣ የትንቢቶቹን የመጨረሻ ግብ ግን አልተረዱም ነበር።
"ከሙሴና ከነቢያት ሁሉ ጀምሮ ስለ እርሱ በመጻሕፍት ሁሉ የተጻፈውን ተረጎመላቸው።" (ሉቃ 24፥27)
ክርስቶስ እዚህ ላይ እያደረገ ያለው 'ሥነ-መለኮታዊ ትርጓሜን' ነው። መጽሐፍ ቅዱስ የተበታተኑ የሥነ-ምግባር ሕግጋት ስብስብ ወይም ታሪካዊ መዝገብ ሳይሆን፣ አንድ ወጥ የሆነ የድነት ታሪክ መሆኑን አሳያቸው። እያንዳንዱ የብሉይ ኪዳን መሥዋዕት፣ የዳዊት ዙፋን፣ የነቢያት ጩኸት የሚያበቃውና ፍጻሜውን የሚያገኘው በክርስቶስ ሞትና ትንሣኤ መሆኑን አብራራላቸው። የትርጓሜያችን ትክክለኛነት የሚለካው፣ ጽሑፉ እንዴት ወደ ክርስቶስ እንደሚያመላክት በማሳየት ላይ ነው።
መንፈስ ቅዱስና የትርጓሜ ማኅበረሰብ
የቤርያ ሰዎች መጻሕፍትን የመረመሩት (ሐዋ 17፥11) ይህንኑ መለኮታዊ እውነት ለማረጋገጥና በሐዋርያዊ ትምህርት ውስጥ ለመጽናት ነው። ትርጓሜ የግለሰብ ብቻ ሳይሆን የማኅበረሰብም ጭምር ነው ። ይህም "እኔ ብቻ በራሴ ብቃት እተረጉማለሁ" የሚለውን ግለሰባዊ ስሕተት ከ"መጽሐፍ ቅዱስ ብቻ የመጨረሻ ሥልጣን ነው" ከሚለው ትክክለኛ የተሃድሶ መርህ ይለያል። የፊልጶስና የኢትዮጵያዊው ጃንደረባ ታሪክ (ሐዋ 8፥26-40) ለዚህ ግሩም ማሳያ ነው።
ጃንደረባው የኢሳይያስን ትንቢት (ኢሳ 53) እያነበበ ነበር፤ ጽሑፉ በእጁ ቢኖርም ትርጉሙ ግን ተሰውሮበት ነበር። ፊልጶስ "የምታነበውን ታስተውለዋለህን?" ብሎ ሲጠይቀው፣ ጃንደረባው "የሚመራኝ ሳይኖር ይህ እንዴት ይሆንልኛል?" በማለት መለሰ (ሐዋ 8፥30-31)። ይህ ታሪክ "ከጽሑፍ ወደ ክርስቶስ መሻገር"ን ፣ ፊልጶስ "ከዚሁ መጽሐፍ ጀምሮ ስለ ኢየሱስ ወንጌልን ሰበከለት" (ቁ. 35) በማለት የመምህራንን (ኤፌ 4:11) አስፈላጊነት በግልጽ ያሳያል። ትክክለኛ ሥነ-ትርጓሜ ሐሳብን ከመተንተን አልፎ ወደ ወንጌል ስብከት የሚያመራ ነው።
ኒውማቶሎጂያዊ ገጽታ፦ የመንፈስ ቅዱስ ብርሃን
እውነተኛ መጽሐፍ ቅዱሳዊ ማብራሪያ የቃሉን ድምፅ ከመድገም አልፎ፣ በውስጡ ያለውን መንፈሳዊ ይዘትና ሥነ-መለኮታዊ ፋይዳ የመግለጥ ተግባር ነው። ወንጌላዊው ነገረ-መለኮት በ"ኢሉሚኔሽን" እና "ተጨማሪ መገለጥ" መካከል ጥብቅ ልዩነት ያደርጋል፦ መንፈስ ቅዱስ ዛሬ ለተርጓሚው አዲስ እውነት አይገልጽም (ይህ ቀኖናው ከተዘጋ በኋላ አብቅቷል)፤ ይልቁንም አስቀድሞ በጽሑፉ ውስጥ ያለውን እውነት ለተርጓሚው ልቦና ግልጽ ያደርጋል፣ ልቡንም ለመታዘዝ ያዘጋጃል። ይህ ልዩነት ካልተጠበቀ፣ የግል ልምድ ከቀኖናዊው ቃል በላይ ሆኖ ወደ ተሳሳተ ትምህርት (mysticism) ያመራል።
ሐዋርያው ጳውሎስ "በሰው ውስጥ ካለው ከሰው መንፈስ በቀር የሰውን ነገር የሚያውቅ ማነው? እንዲሁም ደግሞ ከእግዚአብሔር መንፈስ በቀር በእግዚአብሔር ያለውን ማንም አያውቅም" (1 ቆሮ 2፥11) በማለት እንደገለጸው፣ ያለ መንፈስ ቅዱስ ረዳትነት መጽሐፍ ቅዱስ የታተመ ታሪካዊ ሰነድ ብቻ ሆኖ ይቀራል። ነገር ግን በጸሎትና በትሕትና የሚከናወን ትርጓሜ፣ ቃሉን "ሕያውና የሚሠራ" (ዕብ 4፥12) ያደርገዋል። ጤናማ ሥነ-ትርጓሜ ለጤናማ ማብራሪያ መሠረት ነው፤ መሠረቱ ሲናወጥ ግን አዋጁና ስብከቱ መለኮታዊ ሥልጣኑን ያጣል።
ያልተገራ ትርጓሜ አደጋዎች
ግምታዊ ትርጓሜ ፦
ጽሑፉንና ዐውዱን መሠረት ያላደረገ፣ በሰው ምናብና ስሜት ላይ የተደገፈ ንባብ ነው። መጽሐፍ ቅዱሳዊ ማሳያ፡ በኤርምያስ ዘመን የነበሩት ሐሰተኛ ነቢያት "ትንቢት የሚናገሩላችሁን የነቢያትን ቃል አትሰሙ... ከእግዚአብሔር አፍ ሳይሆን ከገዛ ልባቸው የወጣውን ራእይ ይናገራሉ" (ኤር 23፥16) ተብለው እንደተወቀሱት፣ ግምታዊ ትርጓሜ ቃሉን ሳይሆን የሰባኪውን ሥነ-ልቦናዊ ምኞት የሚያንጸባርቅ ነው።
ርዕዮተ-ዓለማዊ ትርጓሜ (Eisegesis)፦
መጽሐፍ ቅዱስን እንደ መሣሪያ በመጠቀም የግልን፣ የፖለቲካን ወይም የባህልን አጀንዳ በቃሉ ላይ መጫን ነው። ሰይጣን በምድረ በዳ ጌታን ሲፈትን (ማቴ 4፥6)፣ መዝሙር 91፥11-12ን ከዐውዱ ውጪ በመጥቀስ ኢየሱስን ሊፈትን ሞክሯል። ቃሉን መጥቀስ ብቻውን ትክክለኛ ትርጓሜ አለመሆኑን ይህ ያሳያል።
አንጻራዊ ትርጓሜ ፦
የቃሉን ዘላለማዊና ወጥ መልእክት ወደ ጎን በመተው፣ አንባቢው እንደ ዘመኑ ወይም እንደ ግል ስሜቱ ትርጉሙን የመለዋወጥ አደጋ ነው። እባብ በኤደን ገነት "በእውኑ እግዚአብሔር... ብሎአልን?" (ዘፍ 3፥1) በማለት ግልጽ የሆነውን መለኮታዊ ትእዛዝ ጥርጣሬ ውስጥ በመክተት አንጻራዊ የትርጓሜ በር ከፍቷል።
ደረቅ ምክንያታዊነት (Rationalistic Reductionism)፦
ከተሃድሶ በኋላ ዘመን ካመጣቸው ተጨማሪ አደጋዎች አንዱ፣ መጽሐፍ ቅዱስን ከተፈጥሮ በላይ የሆነውን ገጽታ ገፎ እንደ ተራ ጥንታዊ ሥነ-ጽሑፍ ብቻ የመተንተን ዝንባሌ ነው። ይህ አካሄድ ተአምራትን፣ ትንቢትንና ትንሣኤን አስቀድሞ ውድቅ በማድረግ ወደ ጽሑፉ ስለሚቀርብ፣ ትርጓሜው ገለልተኛ ሳይሆን በፍልስፍናዊ ግምት አስቀድሞ የተዛባ ይሆናል።
የመጽሐፍ ቅዱስ ትርጓሜ ምሁራዊ ሥራ ብቻ ሳይሆን የተቀደሰ አምልኮ ነው። ታሪካዊ ንቃትን፣ ሥነ-መለኮታዊ ጥልቀትንና መንፈሳዊ ትሕትናን በአንድነት ይሻል። ቤተ ክርስቲያን ለዓለም የመዳን ምስክርና የነቢያት ድምፅ መሆን የምትችለው፣ ለቃሉ ሥልጣንና ለክርስቶስ ማዕከልነት በሚገዛ፣ በመንፈስ ቅዱስ በተቃኘ ታማኝ ትርጓሜ ላይ ስትቆም ብቻ ነው።